中班比较深浅数学教案（中班比较深浅数学教案PPT）

1、中班比较深浅数学教案

教案名称：中班比较深浅数学活动

教学目标：

1. 让幼儿理解“深”和“浅”的概念。

2. 通过实际操作，培养幼儿的观察力和比较能力。

3. 提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

教学准备：

1. 不同深度的容器（如透明塑料杯、小水桶等）。

2. 水。

3. 颜色鲜艳的液体（如食用色素）。

4. 测量工具（如量杯）。

5. 记录表。

教学过程：

引入活动：

1. 教师展示不同深度的容器，并询问幼儿：“你们看到了什么？这些容器有什么不同？”

2. 引导幼儿观察并讨论容器的深度差异。

活动一：水的深浅比较

1. 教师在每个容器中倒入不同量的水，并加入食用色素以便观察。

2. 让幼儿观察并描述每个容器中水的深浅。

3. 教师提问：“哪个容器的水最深？哪个最浅？你们是怎么看出来的？”

4. 鼓励幼儿用语言表达自己的观察结果。

活动二：测量水的深度

1. 教师介绍测量工具（量杯），并演示如何使用量杯测量水的深度。

2. 分组让幼儿尝试使用量杯测量不同容器中水的深度，并记录在表格上。

3. 讨论测量结果，比较哪个容器的水最深，哪个最浅。

活动三：深浅排序

1. 根据测量结果，让幼儿将容器按照水的深浅进行排序。

2. 讨论排序结果，确认每个容器的深浅顺序。

活动：

1. 回顾今天的活动，强调“深”和“浅”的概念。

2. 鼓励幼儿分享自己的观察和学习体会。

3. 教师，强调通过观察和测量可以准确比较物体的深浅。

家庭作业：

1. 请幼儿回家后观察家中的容器，比较它们的深浅，并和家长分享今天的学习经历。

评估方式：

1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现。

2. 检查幼儿的记录表，评估其测量和记录能力。

3. 通过幼儿的语言表达和讨论，评估其对深浅概念的理解。

2、中班比较深浅数学教案PPT

很抱歉，我无法直接提供PPT文件，但我可以帮你一个中班（幼儿园中班）关于比较深浅的数学教案的大纲。你可以根据这个大纲来制作你的PPT。

中班数学教案：比较深浅

一、教学目标

1. 让幼儿理解深浅的概念。

2. 学会使用深浅词汇描述物体。

3. 通过实践活动，培养幼儿的观察力和比较能力。

二、教学准备

- 不同深浅的容器（如透明杯子、碗等）

- 水

- 颜色深浅不同的物品（如纸张、布料等）

- 图片或卡片展示深浅对比

三、教学过程

引入（5分钟）

- 展示不同深浅的物品，引导幼儿观察并讨论它们的差异。

- 提问：“你们能看出这些物品有什么不同吗？”

活动一：水的深浅（10分钟）

- 在不同的容器中倒入不同高度的水，让幼儿观察并描述哪个容器的水更深或更浅。

- 让幼儿尝试自己操作，加深理解。

活动二：颜色深浅（10分钟）

- 展示颜色深浅不同的纸张或布料，让幼儿比较并描述。

- 通过游戏或竞赛形式，让幼儿快速分辨颜色深浅。

活动三：深浅排序（10分钟）

- 给幼儿一组深浅不同的物品，让他们按照深浅顺序排列。

- 讨论为什么这样排列，加深对深浅概念的理解。

四、（5分钟）

- 回顾今天的学习内容，强调深浅的概念。

- 鼓励幼儿在日常生活中观察和比较深浅。

五、家庭作业

- 让幼儿在家中找寻深浅不同的物品，并与家长分享他们的发现。

六、评估

- 观察幼儿在活动中的参与度和理解程度。

- 通过提问和讨论来评估幼儿对深浅概念的掌握情况。

PPT制作建议

1. 首页：包含课程名称、教学目标和日期。

2. 引入：展示深浅对比的图片或实物。

3. 活动一：展示水在不同容器中的图片，引导讨论。

4. 活动二：展示颜色深浅对比的图片，进行互动。

5. 活动三：展示排序活动的图片，引导幼儿思考。

6. 今天的学习要点，鼓励幼儿应用所学。

7. 家庭作业：提供家庭作业的说明和提示。

8. 评估：简要说明评估方法和标准。

希望这个教案大纲能帮助你制作出一份有效的PPT教案。记得在制作PPT时，使用清晰的图片和简洁的文字，以便幼儿能够轻松理解和参与。

3、幼儿园中班数学比较深浅教案

教案名称：幼儿园中班数学活动——比较深浅

教学目标：

1. 让幼儿理解“深”和“浅”的概念。

2. 通过实际操作，让幼儿学会比较不同容器中水的深浅。

3. 培养幼儿的观察力和比较能力。

教学准备：

1. 不同大小的透明容器（如塑料杯、小碗等）。

2. 水。

3. 测量工具（如小木棍、尺子等）。

4. 记录表。

教学过程：

引入活动：

1. 教师展示两个不同大小的透明容器，并向幼儿解释“深”和“浅”的概念。

2. 教师提问：“如果我们在这两个容器中倒入同样多的水，哪个容器的水会更深？”引导幼儿进行思考。

活动展开：

1. 教师指导幼儿进行实验，将同样多的水倒入两个不同大小的容器中。

2. 让幼儿观察并讨论哪个容器的水更深，哪个更浅。

3. 教师引导幼儿使用测量工具（如小木棍）来测量水的深度，并记录在记录表上。

4. 教师提问：“为什么大容器中的水看起来比小容器中的水浅？”引导幼儿理解容器大小对水深度的影响。

活动深化：

1. 教师提供更多不同大小的容器，让幼儿进行多次比较实验。

2. 鼓励幼儿自己提出问题，并尝试通过实验来解答。

3. 教师引导幼儿规律，即容器越大，同样多的水看起来越浅；容器越小，同样多的水看起来越深。

活动结束：

1. 教师今天的学习内容，强调“深”和“浅”的概念以及如何通过实验来比较。

2. 鼓励幼儿在日常生活中继续观察和比较不同物体的深浅。

评估方式：

1. 观察幼儿在活动中的参与度和理解程度。

2. 通过幼儿的实验记录和讨论来评估他们对“深”和“浅”概念的理解。

注意事项：

1. 确保活动中的水不会造成滑倒等安全隐患。

2. 在活动结束后，及时清理水迹，保持教室的整洁。

3. 鼓励幼儿在实验中保持好奇心和探索精神，同时注意安全。

4、中班比较深浅数学教案及反思

教案名称：中班数学活动——比较深浅

教学目标：

1. 让幼儿能够理解“深”和“浅”的概念。

2. 通过实际操作，让幼儿学会比较不同容器中水的深浅。

3. 培养幼儿的观察力和比较能力。

教学准备：

1. 不同大小的透明容器若干。

2. 水。

3. 测量用的小棒或标尺。

4. 记录用的纸和笔。

教学过程：

1. 导入新课：

- 教师出示两个不同大小的透明容器，向幼儿提问：“这两个容器有什么不同？”引导幼儿观察并回答。

- 教师向两个容器中倒入不同量的水，再次提问：“现在这两个容器有什么不同？”引导幼儿发现水的深浅不同。

2. 活动展开：

- 教师示范如何比较水的深浅，使用小棒或标尺测量水的高度，并记录下来。

- 将幼儿分成小组，每组提供几个不同大小的容器和一些水，让幼儿自己尝试比较水的深浅，并记录结果。

- 教师巡视指导，确保每个幼儿都能参与到活动中，并正确理解深浅的概念。

3. 讨论与

- 各小组分享他们的发现，讨论为什么有些容器中的水看起来深，有些看起来浅。

- 教师深浅的概念，并强调比较时要注意容器的大小和水的量。

4. 拓展活动：

- 教师可以引导幼儿思考，如果将两个容器中的水混合，会发生什么变化？

- 让幼儿尝试将水从一个容器倒入另一个容器，观察并记录水的深浅变化。

教学反思：

- 在本次活动中，幼儿通过实际操作，对“深”和“浅”的概念有了直观的理解。通过比较不同容器中水的深浅，幼儿的观察力和比较能力得到了锻炼。

- 在活动过程中，部分幼儿可能对深浅的概念理解不够深刻，需要教师在巡视指导时给予更多的解释和引导。

- 在讨论与环节，幼儿的参与度较高，能够积极分享自己的发现，但在表达时可能需要教师的引导，以确保他们能够准确表达自己的想法。

- 拓展活动的设计能够激发幼儿的探索欲望，但在实施时需要注意安全，确保幼儿在教师的监督下进行操作。

总体来说，本次数学活动达到了预期的教学目标，幼儿在活动中表现出了浓厚的兴趣，通过实际操作加深了对深浅概念的理解。在未来的教学中，可以继续采用类似的实践活动，以提高幼儿的数学认知能力。